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SC進階:怎樣改善抓考點的精準度?

SC若要有固定的解題流程,就要先知道出題者在設計題目時的思維。Dustin認為,SC是三種題型中最容易讓考生洞悉出題者思維的一種。

現在,就讓我們來看看SC的兩種設計模式:

部分改寫

Scientists who studied the famous gold field known as Serra Pelada concluded that the rich lode was not produced by the accepted methods of ore formation but that swarms of microbes over millions of years concentrated the gold from jungle soils and rivers and rocks.
(A) not produced by the accepted methods of ore formation but that swarms of microbes over millions of years
(B) not produced by the accepted methods of ore formation but instead swarms of microbes over millions of years that
(C) not produced by the accepted methods of ore formation but swarms of microbes over millions of years that
(D) produced not by the accepted methods of ore formation but by swarms of microbes that over millions of years
(E) produced not by the accepted methods of ore formation but that swarms of microbes over millions of years

  • 中低難度的題型,大部分都是以這種設計模式為主。選項之間可以明顯看出少部分的變動。試著想像:出題者在設計題目時,心裡面是先有一個正確選項,再去根據他想要考察考生的觀念來改寫這個正確選項,進而創造出相對錯誤選項。所以我們在實戰中,藉由觀察選項與選項之間的差異點,便可以試著去想「如果我是出題者,這樣改寫是在考我什麼?」
  • 舉例而言:如上題中的連接詞but後面的內容不同,我們便可以想:如果我是出題者,把連接詞的其中一邊改掉是在測驗考生平行。所以下次見到連接詞附近出現了變化,就可以主動檢查平行。再舉個例子,大家可以自行檢驗:兩個選項間如果發現出題者在其中一個選項加入額外的語意,則有可能是Redundance。若發現兩個選項差別在於連接詞不同,則需要檢查兩邊的語意關係。
  • 所以在平常檢討總結時,不應該只把重點放在「選項的錯誤」,而要進一步放在「如果下一次做題時看到某個差異點,我能不能聯想到他是在考什麼特定觀念(請參考:上帝視角與戰爭迷霧)。而Dustin自己的解題流程,便是根源於「辨識差異點」所設計的。「辨識差異點」的好處在於:你永遠不會抓漏考點,也不會亂想不該想的東西。沒有差異的地方GMAT不可能考你(分不出優劣),兩選項間的差異,才可能是出題者設計考點的地方。

全體改寫

As the honeybee’s stinger is heavily barbed, staying where it is inserted, this results in the act of stinging causing the bee to sustain a fatal injury.
(A) As the honeybee’s stinger is heavily barbed, staying where it is inserted, this results in the act of stinging causing
(B) As the heavily barbed stinger of the honeybee stays where it is inserted, with the result that the act of stinging causes
(C) Honeybee’s stinger, heavily barbed and staying where it is inserted, results in the fact that the act of stinging causes
(D) The heavily barbed stinger of the honeybee stays where it is inserted, and results in the act of stinging causing
(E) The honeybee’s stinger is heavily barbed and stays where it is inserted, with the result that the act of stinging causes

  • 中高難度的題型,往往一出來時畫線部分範圍極大(甚至整句畫線),選項與選項之間結構順序大搬風,改得面目全非,令我們不容易洞悉出題者的思維。就算是上面第一部分我們講的「部分改寫」的題目,有時候可能比一比到最後,會發現最後兩個選項接近全體改寫,很難比出差異點,這時候我們也可採用以下講的「全部改寫」判斷方式抓考點。
  • 遇到「全面改寫」的題型時請不要緊張,就算亂換,英文句子的組成層級是絕對不會換的:第一層叫做核心結構(去掉所有修飾語後的S+V+O),第二層叫做從屬結構(掛在核心成分附近的修飾語)。而通常出題者正在大搬風的時候,就是故意在其中偷藏結構錯誤、偷換核心結構跟改動修飾語位置與用法的時候。
  • 這時候我們應該專注於讀單一選項,抓出核心結構,這時候Dustin的習慣不一定是去讀A選項,而會去找開頭比較好看的開始讀。這樣做的目的不是說要選好看的當正確答案,而是開頭正常的可以讓我比較好找核心結構(也就是找一個比較好的切入點切入)。像我就會先從D/E抓,再換次好抓的開頭C,最後才輪到A/B。抓的時候可以順便發現基礎的文法錯誤並確定排除,比如這題如果嘗試去抓核心結構,便會很快發現A的this代替整件事有模糊的問題,B是sentence fragment,D是平行錯誤(兩動詞間以逗號分隔)。
  • 排除文法錯誤後,若發現兩個選項核心語意不同,則必須要去比較誰的語意比較合理。換句話說,雖然我們是從單一選項在抓核心結構,但是抓到後還是要走回「比較差異並思考優劣」的流程。只要是文法之外的考點,語意、冗長精簡通通都要用「對照相對選項」的方式處理。像這裡的C/E對照時會發現一件事:核心主詞都是stinger,但是動詞不同,這時思考「哪個動詞搭配stinger比較合理?」「C選項的stinger可以做因果關係的原因嗎?很明顯不合理(事情才能當原因),而相對選項E用, with the result that修飾前面整件事,做整件事情的原因,相較之下合理」。所以答案選E。如果發現核心結構語意都沒問題,則檢查第二層:修飾語。修飾語的文法是否正確,與修飾對象在語義上是否能搭配、使用的修飾結構是否能正確表達語意關係。用比喻來說,第一層先脫掉衣服檢查裸體(核心結構),身體沒問題再看這人衣服有沒有穿對位置,穿對種類。
  • 前面你在檢查第一層第二層時,很有可能發現文法、語意都說得通的地方,只是寫法冗長精簡的差別。但是請先忍住,在確定兩層的文法語意都沒問題後,再回來判斷冗長精簡。(參考:長劃線與差別大可以檢查哪裡?
  • 有些SC的題目可能幾個選項採部分改寫,幾個選項採全體改寫(混合模式)。這時候請先把部分改寫的選項判斷完後挑出相對較優者,再拿來跟全體改寫的選項用以上的判斷模式判斷。
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About Dustin

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– 一戰自修760 AWA 5.5
– A2GMAT團隊共同開發者&Verbal教學者(2012 -)
– 要速成請找補習班,要紮實可以進來逛逛。
2019-11-03T23:36:09+08:00